一、教案

教学主题

《趣味手指操》

教学目标

1. 认知目标：幼儿能认识并说出手指操中涉及的各个手指名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

2. 技能目标：学会完整地做一套简单的手指操，提高手指的灵活性和协调性，锻炼手部小肌肉群。

3. 情感目标：培养幼儿对早操手指操活动的兴趣，体验与同伴一起做手指操的快乐，增强集体意识。

教学重难点

1. 教学重点：

   • 引导幼儿准确掌握手指操的每个动作，跟随节奏进行操作。

   • 帮助幼儿理解每个动作所对应的歌词内容，使其能将动作与歌词配合好。

2. 教学难点：

   • 让幼儿协调好各个手指的动作，尤其是在一些较复杂的变换动作环节，保持动作的流畅性。

教学方法

讲解示范法、游戏教学法、练习法

教学准备

1. 手指操相关的视频资料，提前在教室多媒体设备上准备好。

2. 奖励用的小贴纸若干（用于奖励表现好的幼儿）。

教学过程

1. 导入部分（3 分钟）

   • 教师带领幼儿围成一个圆圈坐在教室的空旷区域，和幼儿进行简单的互动，提问：“小朋友们，我们的小手都可以做什么呀？” 引导幼儿积极回答，如画画、拿玩具、吃饭等。

   • 教师接着说：“今天老师要带大家用小手来做一件特别有趣的事情，那就是做手指操哦，大家想不想学呀？” 激发幼儿的学习兴趣，引出本次教学主题。

2. 基础认知环节（5 分钟）

   • 教师伸出自己的手，向幼儿展示各个手指，一边指着手指一边说：“小朋友们，这是大拇指，它最胖啦；这是食指，可以用来指东西哦；这个长长的是中指；旁边这个是无名指；最小的这个就是小指呀。” 让幼儿跟着一起认识每个手指，并重复说出手指的名称，加深记忆。

   • 教师通过简单的小游戏来巩固幼儿对手指名称的认识，例如：“老师说哪个手指的名字，小朋友们就快速伸出对应的手指哦。” 进行几次练习，确保幼儿基本能准确伸出相应手指。

3. 示范讲解环节（8 分钟）

   • 教师播放准备好的手指操视频，让幼儿先整体观看一遍，感受手指操的节奏和大致动作，同时引起幼儿的好奇心和模仿欲望。

   • 教师开始逐句讲解并示范手指操的动作，边说歌词边做动作，动作要尽量夸张、清晰，便于幼儿观察和学习。例如，手指操的第一句歌词是 “一个手指点点点”，教师就伸出食指，在空中轻轻点几下，同时重复说 “一个手指点点点”；第二句 “两个手指敲敲敲”，教师伸出食指和中指，在另一只手的手背上轻轻敲，配合说 “两个手指敲敲敲”，依次按照歌词内容讲解完整个手指操的动作。

   • 在讲解每个动作时，多重复几次，让幼儿有足够的时间观察和模仿，鼓励幼儿跟着一起做，对于做得好的幼儿给予及时的表扬和肯定，如 “XX 小朋友学得真快呀，手指动作做得真漂亮，大家要像他学习哦”。

4. 练习环节（12 分钟）

   • 教师带领幼儿一起完整地做手指操，一边说歌词一边引导幼儿跟着做动作，速度可以稍微放慢一点，多重复几遍，让幼儿逐渐熟悉整套手指操的动作和节奏。

   • 邀请个别幼儿到圆圈中间来单独展示，给予幼儿充分展示自己的机会，其他幼儿认真观看，表演结束后大家一起鼓掌表示鼓励，教师针对幼儿的表现进行点评，再次强调动作的要点和需要改进的地方。

   • 让幼儿分组练习，每 4 - 5 个幼儿为一组，互相监督、互相学习，教师穿梭在各个小组之间，及时纠正幼儿的错误动作，鼓励幼儿积极练习。

5. 游戏巩固环节（7 分钟）

   • 教师组织幼儿进行 “手指操大比拼” 的游戏，将幼儿分成若干小组（如分成三组），每组幼儿一起做手指操，比一比哪一组幼儿的动作最整齐、最标准，节奏感最强。

   • 每组表演结束后，其他组的幼儿作为小评委进行投票（可以用举手表决的方式），选出表现最好的一组，教师给获胜组的每个幼儿贴上小贴纸作为奖励，同时鼓励其他组的幼儿不要气馁，下次继续努力。

6. 结束部分（5 分钟）

   • 教师和幼儿一起回顾本次手指操的学习内容，再次强调各个手指的名称以及手指操的动作，鼓励幼儿回家后可以表演给爸爸妈妈看。

   • 教师带领幼儿整理好活动场地，有序地离开活动区域，结束本次教学活动。

教学延伸

1. 在日常早操活动中，继续带领幼儿做这套手指操，巩固练习，逐渐加快速度，让幼儿做得更加熟练、流畅。

2. 鼓励幼儿发挥想象力，尝试创编新的手指操动作或歌词，分享给其他小朋友，进一步培养幼儿的创造力和想象力。

二、反思总结

成功之处

1. 教学方法灵活多样：通过导入环节的提问互动，成功激发了幼儿的学习兴趣，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。在教学过程中，综合运用讲解示范法、游戏教学法和练习法，让幼儿在观察、模仿、游戏和反复练习中逐步掌握手指操的动作要领，符合幼儿的学习特点，使整个教学过程生动有趣，幼儿参与度较高。

2. 注重个体差异与鼓励表扬：在练习环节中，关注到每个幼儿的表现，对于那些动作掌握较快、做得较好的幼儿及时给予表扬和肯定，增强了他们的自信心和学习积极性；同时，也耐心地帮助动作不太熟练的幼儿，纠正他们的错误动作，鼓励他们不要气馁，继续努力练习，这种关注个体差异的做法有助于每个幼儿都能在活动中有所收获。

3. 游戏环节的设置有效：游戏巩固环节 “手指操大比拼” 极大地调动了幼儿的积极性和竞争意识，幼儿们都非常投入地参与到游戏中，通过小组合作和竞争的方式，不仅进一步巩固了手指操的学习成果，还培养了幼儿的团队合作精神和集体荣誉感，使课堂气氛达到了高潮。

不足之处

1. 时间把控稍欠精准：在示范讲解环节，由于担心幼儿不能很好地理解动作，所以对一些较复杂的动作重复讲解和示范的次数较多，导致后面的练习环节时间略显紧张，部分幼儿还没能充分地进行分组练习，就进入了游戏巩固环节，影响了幼儿对动作熟练度的进一步提升。

2. 个别幼儿关注不够全面：虽然在教学过程中尽量关注到每个幼儿，但在小组练习时，还是有个别幼儿因为性格比较内向，不太主动参与练习，而教师没能第一时间发现并给予更多的引导和鼓励，使得这部分幼儿在活动中的参与度相对较低，没能充分体验到活动的乐趣。

改进措施

1. 优化时间安排：在今后的教学中，需要更加精准地把控每个教学环节的时间，对于重点内容的讲解示范既要确保幼儿能理解掌握，又要注意合理控制时长，可以提前预设好每个动作讲解示范的次数，避免出现时间过长或过短的情况，保证各个教学环节都能有序、充分地开展。

2. 加强对个别幼儿的关注：在活动过程中，要更加留意那些性格内向、参与度不高的幼儿，主动与他们交流互动，鼓励他们积极参与到活动中来，可以安排性格开朗、动作熟练的幼儿与他们一组，帮助他们一起练习，让每一个幼儿都能融入集体活动，在活动中得到锻炼和成长。

总之，通过这次手指操教学活动，我认识到了教学过程中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，更加关注幼儿的个体差异和全面发展，努力让每一次教学活动都能取得更好的教学效果。